Sentire parlare di DSA, BES e PDP è sempre più frequente nel mondo della scuola. Le tre sigle fanno riferimento a strumenti e situazioni differenti, ma hanno un obiettivo comune: consentire a ogni studente di affrontare il percorso scolastico con modalità adeguate alle proprie esigenze. Conoscerne il significato è utile per insegnanti, famiglie e alunni, anche per comprendere quali misure possono essere richieste e come vengono organizzate.
Che cosa indicano DSA e BES
DSA significa Disturbi Specifici dell’Apprendimento e riguarda difficoltà circoscritte in alcune abilità fondamentali per lo studio. Tra i disturbi rientrano la dislessia, legata soprattutto alla lettura, la disortografia, che interessa la correttezza della scrittura, la disgrafia, relativa all’aspetto grafico e motorio, e la discalculia, collegata alle competenze numeriche e di calcolo.
La presenza di un DSA non implica una minore capacità intellettiva. Uno studente può avere buone capacità di ragionamento, comprensione e creatività e incontrare, nello stesso tempo, difficoltà in specifiche attività scolastiche. In Italia, la tutela è disciplinata dalla legge 170 del 2010, che riconosce il diritto a una didattica coerente con le caratteristiche individuali dell’alunno. Tra gli strumenti previsti rientrano modalità di verifica e valutazione adeguate, strumenti compensativi e, quando necessario, tecnologie di supporto.
BES è invece l’acronimo di Bisogni Educativi Speciali e comprende un’area più ampia. Tradizionalmente vi rientrano tre situazioni: la disabilità, i disturbi evolutivi specifici, tra cui i DSA, e le condizioni di svantaggio socioeconomico, linguistico o culturale. Non tutti gli studenti con BES devono quindi avere una certificazione sanitaria. La scuola può individuare un bisogno educativo specifico sulla base delle caratteristiche dell’alunno e del suo percorso, valutando le strategie didattiche più efficaci.
Il ruolo del PDP
Il PDP, cioè il Piano Didattico Personalizzato, è il documento con cui la scuola definisce in modo concreto le strategie, gli strumenti e le eventuali misure dedicate a uno studente con particolari esigenze educative. Per gli alunni con DSA rappresenta una mappa operativa destinata a orientare il lavoro dei docenti, il coinvolgimento della famiglia e la partecipazione dello studente.
Nel documento possono essere indicati gli strumenti compensativi, le eventuali misure dispensative, le modalità di verifica più adeguate, le strategie didattiche e i criteri di valutazione. Il PDP viene elaborato dalla scuola con il coinvolgimento dei docenti e della famiglia. Il confronto tra le diverse figure consente di adattare gli interventi alla situazione concreta e di verificare nel tempo la loro efficacia.
Il piano non è infatti immutabile. Le esigenze dello studente possono cambiare durante il percorso scolastico e, per questo, le misure adottate devono essere monitorate e aggiornate quando necessario. La collaborazione tra scuola e famiglia resta quindi un elemento centrale per rendere effettive le scelte contenute nel documento.
In presenza di una diagnosi di DSA, il primo passo per la famiglia consiste nel raccogliere la documentazione sanitaria e consegnarne copia alla scuola. Da quel momento è importante mantenere un dialogo costante con gli insegnanti, così da condividere le informazioni utili e seguire l’evoluzione del percorso didattico. La conoscenza di diritti e strumenti permette di affrontare con maggiore consapevolezza le diverse esigenze educative.